Meu Estúdio Maravilhoso

Obs. para pais e professores: Este é o primeiro de uma série de planos de aula para despertar nas crianças o apreço pelo lindo mundo que Deus criou e no qual nos colocou. Para começar, este é um plano de 45 a 60 minutos para suplementar as primeiras três aulas da série “A Criação do Mundo”: “No Princípio…,” “Dividindo as Águas,” e “Aparece Terra Seca.” Podem dar tudo em uma aula ou dividir em três aulas se reservarem tempo para fazer as atividades inclusas. O * indica onde a aula pode ser dividida.

Objetivos da aula:

• “Aprender a história da criação” (Vida e Fé Cristãs: Conhecimento Bíblico: Criação-1a),
• “Aprender sobre as maravilhas da criação de Deus, e demonstrar apreço por ela” (Vida e Fé Cristãs: Conhecimento Bíblico: Criação-1b),
• “Aprender sobre o significado da criação, e por que é importante Quem a criou” (Vida e Fé Cristãs: Conhecimento Bíblico: Criação-2a).

Leiam “A Criação do Mundo: No Princípio ….”

Debata com as crianças que Deus teve que existir primeiro, antes da criação, de modo a criar os céus e a terra, como o texto explica.

Leiam Salmo 90:2, e 1 Timóteo 1:17. (Ou, se tiverem tempo, podem escutar a canção (só em inglês) de 1 Timóteo 1:17. A canção tem a duração de 5 minutos, e talvez seja melhor escutá-la enquanto fizerem uma das atividades abaixo.)

Explique para as crianças que essas passagens da Bíblia respondem às perguntas de algumas pessoas: “E quando é que Deus foi criado?” A resposta é que Deus sempre existiu.

Leiam João 1:1–3.

Pergunte às crianças se, de acordo com estes versículos, existiria algo se não fosse por Deus. Peça para lerem de novo João 1:3 para poderem responder a esta pergunta.

Leiam João 1:4–14.

Pergunte às crianças quem era “o Verbo” que foi “feito carne” ou “se tornou carne.” Em seguida, pode encorajá-las a explicar porque acham que se refere a Jesus. Leiam também Hebreus 1:2.

Debata com as crianças a diferença entre noite e dia, encorajando-as a falar do que mais gostam das diferentes partes do período das 24 horas.

Leiam três ou mais dos seguintes versículos sobre como Deus criou tudo: Salmo 115:15, Salmo 124:8, Jeremias 10:12, Jeremias 32:17, Jeremias 51:15, Isaías 44:24, Romanos 11:36, e Hebreus 3:4.

Colorir a “Página Para Colorir: A Criação do Mundo: No Princípio … ,” ou recortar e montar “Desenho em 3D: A Criação do Mundo: No Princípio ….”

Leiam “A Criação do Mundo: Dividindo as Águas.”

Explique para as crianças que as “águas acima do firmamento” pode ser considerado outra forma de descrever a imensidão que vemos por cima do céu, quando a observamos a olho nu.

Um exemplo que pode nos ajudar a explicar esta forma de se expressar é quando dizemos que “o sol nasce de manhã e se põe à tarde”. Isso não quer dizer que o sol realmente se move pra cima e pra baixo. Como sabemos, tem a ver com a rotação da terra, que faz parecer que o sol sobe no céu e depois desce. Essa maneira de descrever as coisas pode se aplicar ao fato da imensidão que fica acima da terra ser descrita como “águas acima do firmamento”.

Explique que a palavra “firmamento” se refere a uma extensão. Consequentemente, neste caso, é a extensão ou imenso espaço que vemos acima de nós que dividia as águas de baixo do que está em cima e além do que conseguimos ver com os nossos olhos.

Conversem sobre como a água é tão essencial para toda a forma de vida, que é muitas vezes mencionada como a fonte da vida. Todos os seres vivos no nosso mundo precisam de água para sobreviver.

Leiam “What Is Water?” (O que é a Água?) ou, para algo mais científico, leiam “Why Does Life Need Water?” (Por que é Preciso Água Para Haver Vida) [Obs.: É importante ler estes artigos antes de apresentá-los para as crianças, para ver se há partes que vai querer pular ou estar preparado para dar mais explicações. O vídeo no final do primeiro artigo é praticamente uma repetição do artigo, de forma que talvez queira ou ler um ou assistir ao outro. Se decidir mostrar o vídeo para as crianças, talvez seja bom assistir primeiro, para ver se quer mostrar o vídeo inteiro, apenas algumas partes, ou conversar mais sobre certas partes.)

Leiam 2 Pedro 3:5 (para pegarem o contexto, talvez queiram começar por ler o versículo 3) onde Pedro diz que a água é uma parte essencial da criação.

Colorir a “Página Para Colorir: A Criação do Mundo: Dividindo as Águas,” ou recortar e montar “Desenho em 3D: A Criação do Mundo: Dividindo as Águas.”

Leiam “A Criação do Mundo: Aparece Terra Seca.”

Pergunte para as crianças quais partes da terra são secas e quais são molhadas. Depois de dizerem o que é óbvio, como por exemplo os oceanos, os lagos, a terra ou os desertos, podem encorajá-las a explorar partes menos óbvias como as poças de água ou riachos que aparecem depois da chuva, reservatórios subterrâneos ou aquíferos, barro (que é uma mistura de água e terra), etc.

Leiam Jeremias 5:22 e Salmo 33:7.

Explore com as crianças como seria se a terra ainda estivesse completamente coberta de água e não houvessem áreas de terra que não estivessem submersas.

Debata com as crianças os pontos positivos das áreas da terra que estão cobertas de águas e das áreas que não estão cobertas de água, como é o caso de terra para cultivar plantas, lagos e oceanos para os peixes.

Leiam “God’s Amazing World” (O Maravilhoso Mundo de Deus).

Leiam “When I Sat with Creation” (Quando Me Sentei com a Criação) Se quiserem, podem pedir para as crianças pararem por um ou dois minutos, fecharem os olhos, e meditarem sobre a beleza de termos tanto extensões de água como de terra no nosso mundo. Podem até guardar esse exercício para fazer mais tarde, quando estiverem ao ar livre. (Ver também Página para Colorir: “When I Sat with Creation” [Quando me Sentei com a Criação].)

Colorir a “Página Para Colorir: A Criação do Mundo: Aparece Terra Seca”, ou recortar e montar “Desenho em 3D: A Criação do Mundo: Aparece Terra Seca.”

Obs. para pais e professores: Segue-se o plano para uma aula de 30 minutos para suplementar “Parábolas de Jesus: O Bom Samaritano.” Tem como objetivo “Conhecer melhor as parábolas que Jesus ensinou e o seu significado” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, Filho de Deus-2b); e “Aprender sobre a alegria de pensar na necessidade dos outros de encorajamento em vez de ficarmos absorvidos com os nossos problemas” (Formação de caráter: Habilidades sociais: Compaixão-2c).

Leiam “Parábolas de Jesus: O Bom Samaritano.” (Leia esta parábola em Lucas 10:25-37.)

Responda às perguntas em “Quiz Rápido: O Que a Bíblia Tem a Dizer Sobre Compaixão.”

Assistam a “The Good Samaritan” (O Bom Samaritano).

Perguntem quem o Bom Samaritano pode representar. Depois conversem sobre as características do Bom Samaritano, características essas que são um bom reflexo de Jesus. Por exemplo:

• Colocar as necessidades dos outros antes das suas;
• Não ficar preocupado com o que outros podem pensar quando ajuda um desconhecido;
• Não temer pela própria vida, como por exemplo que os ladrões retornassem;
• Oferecer-se para pagar ao estalajadeiro para cuidar do homem machucado.

Leiam “A Amabilidade se Multiplica.”

Conversem sobre o potencial de multiplicar as boas ações que esta parábola encerra. Por exemplo, a primeira que nos faz pensar é que o homem que foi salvo poderia por sua vez ajudar outros. Talvez o estalajadeiro ficasse mais disposto a ajudar depois de ver este exemplo de se importar com os outros. Tanto o homem ferido como o estalajadeiro devem ter contado o ocorrido para outros que, por sua vez devem ter ficado encorajados a ajudar outras pessoas devido a este testemunho.

Leiam “A Thought for the Day: Bear Someone’s Burden” (Reflexão Para o Dia: Carregue o Fardo de Outro) Mostre que as pessoas têm tanto necessidades grandes como pequenas. Escutar atentamente é uma forma de ajudar os outros. Neste artigo trata-se de escutar alguém que precisa de encorajamento. Também é importante escutar quando alguém quer falar de algo bom que aconteceu.

Reflitam juntos sobre como podemos ser como Jesus dando uma mão para ajudar os outros, quer seja numa grande ou pequena necessidade. Ponderem juntos sobre os eventos da semana que passou e as oportunidades que tiveram de colocar este princípio em prática.

Apreciem este exemplo de dar a mão quando surge uma necessidade imprevista: “Student Surprises Cheerleader when Military Dad Can’t Make It” (Estudante Surpreende Líder de Torcida Quando o Pai Militar Não Podia Estar Presente)

Material adicional:

• “Plano de Aula Nível 2: Pensar nos Outros”

Obs. para pais e professores: Segue-se o plano para uma aula de 45 a 60 minutos para suplementar “Parábolas de Jesus: O Filho Pródigo.” (Também pode ser dividido em duas ou mais aulas menores.) Tem os seguintes objetivos:

• “Conhecer melhor as parábolas que Jesus ensinou e o seu significado” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, Filho de Deus -2b);
• “Ser capaz de descrever a importância e os benefícios da amizade; identificar a variedade de relacionamentos que existem, e como cada amizade afeta sua vida” (Formação de caráter: Habilidades sociais: Amizade-2a);
• “Aprender a reconhecer a diferença entre agir motivado pelo orgulho ou pela humildade, e como fazer com que nossas reações sejam motivadas pela humildade” (Formação de caráter: Valores e virtudes: Humildade-2f).

Leiam “As Parábolas de Jesus: O Filho Pródigo.”

Leiam Lucas 15:1–2.

Debatam por que motivo os fariseus se queixavam de Jesus passar tempo com os cobradores de impostos e os pecadores. Explique que os cobradores de impostos eram mal vistos porque recolhiam impostos para o Império Romano, que governava a terra deles. Além disso, muitas vezes os cobradores de impostos cobravam mais do que deviam e embolsavam a diferença. É compreensível que não gostassem deles por esses motivos.

Pode ser que os fariseus achassem que, para Jesus ser um bom exemplo religioso, só devia passar tempo com pessoas boas. Talvez sentissem que, se Ele passava tempo com os cobradores de impostos e pessoas imorais, isso provavelmente também ia se refletir no Seu caráter, e eles não queriam que um mestre das Escrituras parecesse uma pessoa imoral.

Debatam sobre a forma como Jesus fazia amizade com os “pecadores” e a diferença entre ser amigo deles e participar das suas atividades. Por exemplo, Jesus comia, bebia e provavelmente até ria com eles. Ele os honrava com a Sua amizade, e usava essas oportunidades para lhes ensinar sobre o amor de Deus e o reino do céu. Mas Jesus não participava de coisas erradas que eles talvez fizessem, como por exemplo embebedar-se, menosprezar alguém, roubar ou alguma coisa que prejudicasse os outros. Jesus ganhou discípulos ao fazer essas amizades. Perguntem às crianças se isso se aplica a amizades que já fizeram ou podem vir a fazer.

Leiam “Os Amigos de Tiaguinho.”

Debatam como a história “Os Amigos de Tiaguinho” está relacionada com o exemplo que Jesus deu ao ser amigável com os cobradores de impostos e pecadores do Seu tempo. Enfatize como Tiaguinho não tinha que participar das mesmas coisas que as outras crianças, do mesmo jeito que Jesus não precisava ser trapaceiro ou imoral como os cobradores de impostos e pecadores para ser amigo deles.

Pergunte às crianças como poderiam ser um exemplo do que Jesus nos mostrou para fazermos, ao serem amigáveis com as pessoas.

*

Dica para a segunda metade da aula: Uma vez que esta parte é grandemente composta por pontos para discussão, poderiam considerar dividi-la em duas aulas ou fazer um intervalo no meio, para colorirem a página para colorir que acompanha esta aula e/ou montar o Desenho em 3D.

Leiam Lucas 15:11-32. (Se quiserem, também poderiam assistir “Superbook Português – O Filho Pródigo”.)

Analisem os diferentes aspectos da história, do ponto de vista do filho pródigo:

• O filho pródigo queria a sua parte da herança para usá-la para se divertir.
• No seu orgulho, ele achava que o pai tinha obrigação de lhe dar essa herança, em vez de reconhecer humildemente que ela era o fruto do trabalho árduo de seu pai e que era um presente.
• Quando o filho pródigo chegou em casa, ele não se sentia mais digno de ser chamado filho e estava disposto a tomar o humilde lugar de servo.
• O filho pródigo chegou em casa consciente de que havia pecado contra seu pai e pediu que este lhe perdoasse.

Analisem os diferentes aspectos da história, do ponto de vista do irmão mais velho, que havia continuado a trabalhar com o pai.

• O filho mais velho trabalhou arduamente para o pai, e talvez sentiu seu trabalho aumentar com a partida do irmão mais novo.
• Talvez já tivesse pensado que gostaria de estar em outro lugar se divertindo que nem o irmão mais novo.
• Ele se sentia melhor que o irmão por ter continuado a ajudar o pai.
• Ele sentia orgulho de obedecer ao pai e ficou ressentido com o irmão mais novo.
• Ele também pecou. O pecado dele foi o orgulho, manifestado na falta de humildade para perdoar ao irmão e se alegrar por ele ter voltado.

Assistam ao “Vídeo: The Parables of Jesus: The Prodigal Son” (Parábolas de Jesus: O Filho Pródigo).

Analisem os diferentes aspectos da história, do ponto de vista do pai:

• Ele trabalhou arduamente para cuidar da sua família, e juntou uma herança para dar aos filhos e ajudá-los na vida.
• Ficou desapontado por o filho mais novo querer esbanjar a herança para se divertir.
• Talvez soubesse que o filho mais novo precisava aprender do jeito difícil, e que dar-lhe a herança prematuramente ia ajudá-lo a aprender e amadurecer através das experiências difíceis que passaria.
• Ele teve que ensinar o filho mais velho a ter humildade e perdoar.

Explorem com as crianças formas de aplicarem aspectos da vida desses dois filhos à sua própria vida.

Escutem o áudio “Forgive and Forget” (Perdoe e Esqueça) (Canção 12).

Leiam os seguintes versículos da Bíblia relacionados com humildade e orgulho, e ponderem como estão relacionados com a parábola que Jesus contou sobre os dois filhos.

• Provérbios 16:18. O filho mais novo, cheio de arrogância, achou que a herança era um direito dele, que poderia usar como bem entendesse, mesmo que fosse esbanjá-la, mas isso não deu certo.
• Filipenses 2:3. Egoísmo e orgulho levaram o filho mais novo a esbanjar a sua herança daquele jeito. Ele desonrou o pai ao desperdiçá-la. O mais velho desonrou o pai por ter ficado ofendido por o pai ter perdoado ao irmão mais novo.
• Mateus 23:12. O filho mais novo se exaltou ao pedir a herança enquanto o pai ainda estava vivo. O filho mais velho se exaltou por ter ficado chateado quando o pai recebeu o mais novo com um banquete em sua honra, para comemorar a sua volta. O mais velho achou que era injusto comemorar o retorno do irmão e nunca terem comemorado a sua diligência, por ter ficado ao lado do pai fazendo o trabalho.
• Filipenses 2:3. Se ambos os irmãos estivessem dando a preferência aos outros, nenhum deles teria caído no orgulho e na arrogância. O mais novo teria tido mais consideração pelo pai e pelo irmão mais velho, e não teria pedido que a herança lhe fosse dada, egoistamente, mais cedo. E o irmão mais velho teria ficado feliz por o mais novo ter voltado e não teria ficado com ciúmes.

Comemorem a herança que o Pai celestial lhes deu através de Jesus: amor, compaixão, perdão, vida eterna, e mais. Façam uma oração para agradecer por tudo que Deus tem feito por cada um de vocês! E, se aplicável, podem orar para conseguirem perdoar a alguém que sentem que os magoou.

Material adicional:

• Áudio “Prodigal Son” (O Filho Pródigo).

Obs. para pais e professores: Segue-se o plano para uma aula de 45 a 60 minutos para suplementar “Parábolas de Jesus: As Boas Sementes e as Ervas Daninhas.” Aprender mais sobre as parábolas que Jesus ensinou e o seu significado” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, Filho de Deus -2b); e “Conhecer mais sobre bullying e que passos podemos dar quando somos alvo de alguém que faz isso” (Formação de caráter: Habilidades sociais: Resolução de conflitos -2j).

Leiam “Parábolas de Jesus: As Boas Sementes e as Ervas Daninhas. (Também podem ler esta parábola em Mateus 13:30).

Ponderem sobre as instruções do fazendeiro “Não arranque ainda as ervas daninhas, porque pode arrancar o trigo junto.” Se as crianças já ajudaram a fazer jardinagem ou até mesmo a cuidar de plantas dentro de casa, talvez tenham visto que arrancar uma planta pode danificar as raízes de outra que esteja perto, ou até arrancá-la junto. Se tiverem um jardim, podem considerar fazer uma demonstração.

Explique que, quando o trigo está grande e pronto para ser colhido, já não importa perturbar suas raízes, porque não está mais crescendo, por isso é o melhor momento para se arrancar as ervas daninhas.

Leiam Mateus 13:36-43, onde Jesus ensina o significado dessa parábola.

Discutam como podemos aplicar isso à nossa vida diária. A nossa missão é encorajar o crescimento de boas sementes no mundo com gestos de amabilidade, e ensinando e mostrando como Jesus nos ensinou a viver.

“Leiam “Change Your Part of the World” (Mude a Sua Parte do Mundo).

Conversem sobre o que fazer quando veem uma injustiça ou algo errado sendo feito. Às vezes é importante se manifestar contra o que está errado, mas independente disso, também devemos orar e entregar nas mãos de Deus para que Ele cuide da situação no Seu tempo e da forma que Ele achar melhor.

Escutem ou leiam “Efésios 6:10-18.” Como menciona esta passagem, a luta não é contra pessoas, mas sim contra os dominadores deste mundo de trevas”, as influências às quais estamos expostos e que enfraquecem a nossa fé em Deus ou nos afastam de construir um relacionamento forte com Deus. E a maneira de lutar contra isso é vestindo toda a armadura de Deus, através de aprender mais sobre Jesus e Seus caminhos, de viver da forma que Ele nos ensinou e de mostrar a Sua luz de amor no meio da escuridão. Depois, podemos deixar nas mãos de Deus, para que Ele derrote a escuridão e os perpetradores da escuridão, sabendo que Ele sabe a melhor forma de fazer isso, e que Ele não pode nem quer falhar.

Vejam como Jesus reagiu às coisas erradas. Os relatos dos evangelhos mostram que Ele ajudava constantemente as pessoas com Seus ensinamentos e gestos de amor, mas, quando era necessário, Ele também se manifestou contra os Escribas e os Fariseus que dificultavam a vida dos outros (Mateus 23:13-36). No final da Sua vida, a maior manifestação de derrotar a escuridão foi quando ressuscitou para a vida, em um corpo indestrutível, depois de Seus inimigos O terem mandado matar. Antes de morrer, Jesus até perdoou os que O tinham crucificado.

Leiam Mateus 5:44-48. Conversem sobre como todo mundo, até um Fariseu ou alguém que faz bullying, precisa da luz do amor de Deus na sua vida.

Conversem sobre formas como podemos achar, erroneamente, que conseguimos derrotar as ervas daninhas das coisas erradas que os outros fazem, como por exemplo agirmos com ira com alguém que está nos minimizando ou sendo prepotente conosco ou outra pessoa. Ficar irado com as injustiças é compreensível, mas muitas vezes a melhor forma de tratar a situação é mencionando o que é certo e depois também comunicar o acontecido (para as pessoas responsáveis, como por exemplo pais, professores, etc.).

Também ajuda nos lembrarmos que até mesmo esse perpetrador do mal é uma pessoa que Deus ama e quer ajudar. Apesar de não devermos concordar, mas sim nos pronunciarmos contra a coisa errada que está sendo feita, também devemos mostrar o amor de Deus pela pessoa que está no erro.

Em relação a esta parábola das boas sementes e das ervas daninhas, podemos dar a Deus uma oportunidade de trabalhar. Não queremos magoar os outros por querermos arrancar as ervas daninhas nós mesmos ou cedo demais.

Leiam “Juiz e Júri Por um Dia.” Enfatize que não é para nós julgarmos, mas sim deixarmos nas mãos de Deus julgar do Seu jeito e no Seu tempo.

Revisem “Cartões Postais Muito Maneiros e Malucos: Perdão.”

Obs. para pais e professores: Segue-se um plano de aula de 45 a 60 minutos para suplementar “Parábolas de Jesus: Lázaro e o Rico.” Tem como objetivo “Conhecer melhor as parábolas que Jesus ensinou e seu significado” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, o Filho de Deus -2b); e “obter uma melhor compreensão do que significa dar” (Formação de caráter: Responsabilidade pessoal: Generosidade-2a).

Uma dica para preparar as crianças para este plano de aula é lhes dar antes a aula “Plano de Aula Nível 2: O Rico Insensato.”

Leiam “Parábolas de Jesus: Lázaro e o Rico. Se quiserem, também podem assistir a “The Rich Man and Lazarus: Luke 16 Sunday School Lesson Resource” (O Homem Rico e Lázaro: Lição da Escola Dominical Sobre Lucas 16).

Expliquem que este ensinamento foi a resposta de Jesus quando os Fariseus O ridicularizaram por ter falado sobre a importância de usar as riquezas materiais adequadamente.

Leiam Lucas 16:10–13 e conversem sobre o que Jesus ensinou nesta passagem.

Relembrem as crianças da aula “Plano de Aula Nível 2: O Rico Insensato” e discutam brevemente o que aprenderam nessa aula sobre a importância de dar e compartilhar com os outros.

Leiam Lucas 16:14–15 e pergunte às crianças por que acham que os Fariseus ficaram tão ofendidos com o que Jesus disse, a ponto de decidirem ridicularizá-lO.

Releiam “Parábolas de Jesus: Lázaro e o Rico,” ou leiam aqui em Lucas 16:19–26.

Discutam juntos o que Jesus quer enfatizar nesta parábola. Alguns pontos seriam:

1. O rico não estava usando suas riquezas corretamente. Ser rico não é errado, mas ele devia ter usado uma parte das suas riquezas para ajudar Lázaro ou outras pessoas necessitadas.
2. Apesar de Lázaro ter sofrido nesta vida, ele foi bem cuidado na outra (céu).
3. O rico desfrutou das riquezas nesta vida e não ajuntou nenhuma para a outra, o que poderia ter feito se tivesse usado parte de sua riqueza para ajudar os outros.

Leiam Lucas 16:27–31.

Explique que nessa época, em Israel, as pessoas conheciam bem os ensinamentos de Moisés. Portanto, os irmãos do homem rico já sabiam qual era a maneira certa de viver, assim como o rico antes dele morrer. Por isso Abraão disse que não enviaria Lázaro de volta para avisar seus irmãos.

Pode perguntar às crianças por que acham que os irmãos do rico não escutariam alguém que retornasse dos mortos. Um motivo provável é que a pessoa que voltasse dos mortos iria dar a mesma mensagem que Deus e Moisés já haviam dado nos seus ensinamentos. Portanto, eles já tinham rejeitado a mensagem de Deus.

Escutem ou leiam “Uma Aventura da Bíblia em Áudio: Salvação para um Trapaceiro.”

Pergunte às crianças que diferenças elas veem nesta história sobre um homem rico. Alguns pontos seriam:

1. Zaqueu se arrependeu da forma como havia tratado os outros e prometeu compensar devolvendo quatro vezes mais do que havia tirado das pessoas injustamente.
2. Zaqueu também se determinou a ajudar os pobres daquele momento em diante.

Revisem “Cartões Postais Muito Maneiros e Malucos: Dar.”

Escutem “Give a Little, Get a Lot” (Dê um Pouco, Receba Muito)

Obs. para pais e professores: Este plano de 30 minutos é para a aula “Parábolas de Jesus: A Ovelha Perdida.” Tem como objetivo “Estudar mais sobre as parábolas que Jesus ensinou e o seu significado” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, o Filho de Deus -2b) e “Aprender que todo mundo precisa de Jesus, e a importância de dar as boas novas a todo tipo de pessoas” (Vida e fé cristãs: Testemunhar e treinamento missionário: Pregar o Evangelho -2i).

Leiam “Parábolas de Jesus: A Ovelha Perdida.” (Também encontrarão esta parábola em Lucas 15:1–7 e Mateus 18:10–14.)

Explique que no tempo de Jesus, era comum em Israel se ver pastores cuidando de rebanhos de ovelhas, portanto mesmo que as pessoas com quem Ele estava falando não tivessem ovelhas, provavelmente conheciam outras que tinham. Nos Seus ensinamentos, Jesus usava frequentemente exemplos que as pessoas conheciam bem.

Relembrem juntos uma situação em que cada criança presente se perdeu, ou, se nunca se perdeu, quando foi muito cuidadosa para ficar perto dos outros e não se perder. Vocês, pais e professores, também podem contar uma experiência sua. E depois prossigam com as seguintes reflexões:

• Ponderem sobre como deve ser ficar perdido.
• Depois expressem o que sentiriam quando fossem encontrados.

Conversem sobre o que sentimos quando encontramos algo que perdemos, ao qual damos muito valor. Talvez as crianças já tenham se preocupado com um animal de estimação que se perdeu, ou podem conversar sobre como se sentiriam caso isso acontecesse. Como pais, vocês poderiam falar sobre alguma ocasião em que ficaram preocupados por não saberem onde uma das crianças (ou outra pessoa aos seus cuidados) estava, e depois explicar como se sentiram aliviados quando a encontraram.

Relacionem esse relato com o fato de que Jesus ama muitíssimo cada pessoa no mundo, e sente uma alegria indescritível quando alguém que se afastou dEle é encontrado e trazido de volta para o Seu redil, onde Ele pode guiar sua vida e cuidar dela.

Leiam “A Thought for the Day: Beautiful Feet” (Reflexão Para o Dia: Pés Maravilhosos) e “Sete Maneiras de Dar o Amor de Deus” e assistam o “A Day in the Life of St. Francis” (Vídeo: Um Dia na Vida de São Francisco), tendo em mente o que cada um de nós pode fazer para ajudar a encontrar as ovelhas perdidas.

Revisem os versículos em “Cartões Postais Muito Maneiros e Malucos: Compartilhar o Amor de Deus.” (Se as crianças ainda não fizeram isso, podem considerar imprimir a página para elas recortarem os cartões e guardarem para revisar futuramente.)

Materiais adicionais:

• “Viagem Espacial Bíblica: A Parábola da Ovelha Perdida” (e as respostas)
• “Salmo 100”