Meu Estúdio Maravilhoso

Ver “Jesus Dá uma Mensagem Especial” no nível 1.

Nazaré; 2. b; 3. c; 4. b; 5. Falso; 6. triste; 7. a; 8. Verdadeiro

Obs. para pais e professores: Segue-se o plano para uma aula de 30 a 45 minutos “Parábolas de Jesus: O Semeador.” Tem como objetivo “Estudar um número maior de parábolas que Jesus ensinou e seu significado.” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, o Filho de Deus -2b).

Leiam “Parábolas de Jesus: O Semeador.” (Também podem ler aqui.)

Leiam Mateus 13:18–23 ou Marcos 4:13–20 para saberem a explicação que Jesus deu sobre esta parábola.

Assistam “Video: The Parables of Jesus: The Parable of the Sower” (As Parábolas de Jesus: O Semeador) que aplica essa parábola a falar de Jesus para outros.

Peça para as crianças aplicarem a parábola à sua vida pessoal e considerem que passos podem ser dados para se certificarem de que as sementes dos ensinamentos de Jesus caem em terreno fértil. A esta altura, permita que alonguem mais a discussão sobre este tema, caso elas queiram.

Aplique cada ponto que Jesus enfatiza quando explica o significado da parábola. Continuem acompanhando Mateus 13:18–23 ou Marcos 4:13–20.

• Mateus 13:19 / Marcos 4:15 (à beira do caminho):

Um exemplo dos ensinamentos de Jesus caindo à beira do caminho em nossa vida poderia ser quando estamos preocupados com outras coisas e não queremos tomar tempo para aprender sobre os caminhos de Jesus e como colocarmos isso em prática na nossa vida.

• Mateus 13:20–21 /Marcos 4:16–17 (terreno pedregoso):

Um exemplo dos ensinamentos de Jesus caindo em terreno pedregoso poderia ser quando aprendemos algo sobre os ensinamentos de Jesus, entendemos como aplicá-los na nossa vida, mas por motivos egoístas preferimos não o fazer.

Outro exemplo de terreno pedregoso poderia ser quando guardamos ressentimento contra alguém em vez de lhe perdoar. Neste caso, o ressentimento endurece o nosso coração e bloqueia a capacidade de mostrarmos compaixão como Jesus nos ensinou a fazer.

• Mateus 13:22 / Marcos 4:18–19 (entre espinhos):

Um exemplo dos ensinamentos de Jesus caindo entre espinhos poderia ser quando gostamos do que Jesus mostra e nos ensina a fazer, mas estamos tão envolvidos com outras coisas que não fazermos o esforço de viver segundo os ensinamentos dEle.

Leiam “Uma Aventura da Bíblia: Salvação Para um Trapaceiro.”

• Mateus 13:23 / Marcos 4:20 (boa terra):

Exemplos dos ensinamentos de Jesus caindo em boa terra seriam as pessoas que conhecemos e que estão humildemente cuidando, encorajando e ajudando amorosamente os outros. Podemos ver claramente em suas vidas o efeito propagador de suas ações amorosas dando mais fruto.

Reflitam sobre os pontos acima, e dê às crianças uma oportunidade de aplicá-los na sua vida. Talvez ajude fazer um exercício em que escrevem em um caderno cada tipo de solo no qual as sementes caíram e abaixo como cada criança acha que se aplica em sua vida (Exemplo: À beira do caminho, terreno pedregoso, entre espinhos e boa terra).

Leiam “Valores de ‘Eu Em Primeiro Lugar’ ou Valores Celestiais? 1ª Parte” e “Valores de ‘Eu Em Primeiro Lugar’ ou Valores Celestiais? 2ª Parte”

Revisem os versículos em “Cartões Postais Muito Maneiros e Malucos: A Palavra de Deus 1,” e “Cartões Postais Muito Maneiros e Malucos: A Palavra de Deus 2.”

Material Adicional:

• “Plano de Aula Nível 1: Valorizar a Palavra de Deus—A Parábola do Semeador”

Obs. para pais e professores: Trata-se do plano para a aula de 20 a 30 minutos “Cidades da Bíblia: A Cidade de Belém.” Tem como objetivo “Aprender sobre o nascimento de Jesus (da forma que é celebrado no Natal), infância e anos antes do Seu ministério começar.” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, Filho de Deus -1b).

Leiam os primeiros dois parágrafos de “Cidades da Bíblia: A Cidade de Belém,” Gênesis 35:19, e Gênesis 48:7.

Perguntem para a criança o que ela lembra de Jacó. Talvez possam ler sobre Jacó e Esaú num livro de histórias da Bíblia (Gênesis 25:20–34, 27–28, 32–33), e como Jacó acabou ficando conhecido como Israel.

Leiam 1 Samuel 17:12.

Relembrem com a criança a história de quando Deus guiou Samuel a ungir Davi para que fosse o próximo rei de Israel. (Se der tempo, podem ler essa história em 1 Samuel 16:1–13.)

Leiam o terceiro parágrafo de “Cidades da Bíblia: A Cidade de Belém,” Miqueias 5:2, e Mateus 2:1–6. (Vejam também, “Profecias Messiânicas e Seu Cumprimento, 1ª Parte” página 5.)

Leiam o quarto parágrafo de “Cidades da Bíblia: A Cidade de Belém,” Lucas 2:1–4, e Mateus 2:1.

Leiam o quinto parágrafo de “Cidades da Bíblia: A Cidade de Belém.”

Procurem Belém com o Google Mapas. Podem sair do zoom para verem onde Belém está localizada em relação a Jerusalém.

Recursos adicionais:

• YouTube: Bethlehem, Palestine: Church of the Nativity (Belém, Palestina: Igreja da Natividade)

Obs. para pais e professores: Segue-se o plano para uma aula de 20 a 30 minutos para a lição postada “Cidades da Bíblia: A Cidade de Nazaré.” Tem como objetivo “Aprender sobre o nascimento de Jesus (do jeito que é celebrado no Natal), primeira infância e os anos antes de iniciar Seu ministério.” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, o Filho de Deus -1b).

Leiam “Cidades da Bíblia: A Cidade de Nazaré.”

Leiam João 1:45–46.

Explique que na época de Jesus as pessoas estavam orando pela vinda do Messias. Elas achavam que o Messias iria chefiá-las e libertá-las da ocupação estrangeira de Roma.

Para ajudar as crianças a entenderem como foi inesperado Jesus, proveniente de Nazaré, ser aquele sobre quem os profetas escreveram, deem uma olhada nos líderes mundiais atuais, como por exemplo o presidente do seu país. Analisem qual é o background educativo e financeiro do presidente do seu país.

Leiam João 1:46–51.

Pergunte às crianças o que Filipe pediu para Natanael fazer. (Resposta: Filipe disse a Natanael para ir ver Jesus com seus próprios olhos.) Converse também com as crianças sobre como esta história nos mostra um meio muito eficaz de se ganhar as pessoas para Jesus: encorajá-las a falar pessoalmente com Jesus, para verem por si mesmas como Ele é maravilhoso.

Leiam Lucas 1:26–35 e Mateus 1:18–25.

Leiam Mateus 2:13–23. Aqui nós entendemos por que Jesus morava em Nazaré.

Conversem sobre como Deus usa lugares humildes, pequenas coisas, e pessoas insignificantes para realizar os Seus propósitos.

• Nazaré não foi pequena demais nem insignificante demais para Jesus, o Filho de Deus, ser criado nela.
• Maria não era insignificante demais para ser a mãe de Jesus.
• José não era um carpinteiro insignificante demais numa pequena cidade para cuidar de Maria e Jesus.
• Vários dos apóstolos vieram de backgrounds humildes (Ex.: Pescadores, comerciantes e um cobrador de impostos), mas não eram insignificantes demais para serem usados por Deus.
• Falem sobre como isso pode se aplicar a você e à possibilidade das crianças serem usadas por Deus.

Material adicional:

• A série “Um Homem Chamado Jesus”
• “A Fascinante História do Primeiro Natal”

Obs. para pais e professores: Trata-se de um plano de 30 a 40 minutos para a aula “Cidades da Bíblia: A Cidade de Sicar”, e tem como objetivo “Conhecer os principais acontecimentos do ministério de Jesus na terra” (Vida e fé cristã: Conhecimento bíblico: Jesus-1c). “Poder descrever os vários ministérios dos discípulos, e vermos que utilizar nossos dons e talentos para a glória de Deus e a realização da grande incumbência é uma forma dos discípulos servirem a Deus; identificar homens e mulheres da história que foram discípulos e/ou missionários” (Vida e fé cristã: Alicerce bíblico e cristão: Discipulado-2b).

Leiam “Cidades da Bíblia: A Cidade de Sicar.”

Localizem Sicar num mapa. Observem que está situada na região da Samaria, entre Cafarnaum e Jerusalém.

Leiam João 4:3–43.

Vejam uma foto do poço de Jacó mencionado em 4:5–6.

Leiam “Jesus e a Mulher Junto ao Poço.”

Leiam “Exemplos de Fé do Novo Testamento: A Mulher de Samaria.”

Explique que, na época em que Jesus viveu na terra, os judeus evitavam passar pela Samaria, a terra dos Samaritanos —que eram apenas parcialmente Judeus— apesar de ser o caminho mais curto entre Jerusalém e a Galileia. Jesus, porém, não só passou por lá com Seus discípulos, como também conversou com uma mulher samaritana e ainda ficou lá duas noites ensinando o povo.

Aplique o seguinte exemplo: Será que na sua vizinhança ou na escola das crianças tem crianças de outras raças, classe social ou religião (ou que talvez nem tenham religião)? Conversem sobre como fazer amizade é uma forma de sermos testemunhas do grande amor de Deus por cada pessoa, o qual não exclui ninguém.

Conversem sobre a reação da mulher às coisas encorajadoras que Jesus lhe disse. Ela guardou segredo disso? O que a mulher fez com aquelas notícias? Como podemos aplicar isso à nossa vida?

Leiam “Encha-se para Poder Derramar!” e “Reflexão Para o Dia: Recarregue-se.” Releiam João 4:10–14 onde Jesus fala para a mulher da “água viva.” Ao lerem João 4, verão que ela começou a fazer parte do ciclo da água viva falando de Jesus para os seus amigos na cidade.

Vocês sabiam que a mulher samaritana desta história é conhecida como a primeira evangelista cristã da história da igreja? Vocês também podem ser, se ajudarem outras pessoas a conhecerem o amor e a amizade que encontraram em Jesus.

Obs. para pais e professores: Trata-se do plano para uma aula de 30 a 45 minutos para a aula “Cidades da Bíblia: A Cidade de Emaús,” que tem o seguinte objetivo: “Conhecer os antecedentes históricos da vida de Jesus, Sua morte e ressurreição.” (Vida e Fé Cristãs: Alicerce Bíblico e Cristão: Jesus, o Filho de Deus -2a)

Leiam “Cidades da Bíblia: A Cidade de Emaús.”

Verifiquem em um mapa sua possível localização. Apesar da cidade não existir mais, acredita-se que pudesse situar-se no local assinalado neste mapa.

Procurem Lucas 24:13–35.

Leiam Lucas 24, versículos 13–16.

Peça às crianças para darem ideias do motivo por que os dois discípulos não reconheceram Jesus de imediato. Seguem-se algumas ideias:

• Eles sabiam que Jesus havia morrido, por isso nem imaginaram que pudesse ser Ele.
• Eles não eram dois dos 12 discípulos, de modo que talvez nunca O tivessem visto tão de perto ou tempo suficiente para lembrarem de Sua fisionomia.
• Naquele tempo não existia vídeo nem fotografias para ajudar as pessoas a lembrarem da fisionomia das pessoas.

Leiam Lucas 24, versículos 17–24.

Imagine junto com as crianças a dor e a decepção pela qual os seguidores de Jesus devem ter passado quando Ele morreu, e como sua esperança de que o país de Israel fosse restaurado por Jesus deve ter sido estralhaçada. E depois imaginem como Seus discípulos devem ter ficado ainda mais confusos ao saberem que o corpo dEle desapareceu e pensado que fora roubado.

Leiam Lucas 24, versículos 25–27.

Em seguida leiam “Profecias Messiânicas e Seu Cumprimento, 1ª Parte,” e “Profecias Messiânicas e Seu Cumprimento, 2ª Parte.”

Leiam Lucas 24, versículos 28–35.

Imagine junto com as crianças como os discípulos devem ter ficado surpresos e felizes ao reconhecerem Jesus quando Ele de repente abençoou o pão e o repartiu.

Assistam a “Road to Emmaus” (A Estrada Para Emaús)

Reflitam sobre como Deus usou uma cidade tão pequena para uma história tão maravilhosa. Ele pode fazer coisas poderosas com cada um de nós, por mais insignificantes que nos sintamos.

Material adicional:

• “Plano de Aula Nível 2: Jesus, o Messias”
• “Refeições com Jesus: O Desconhecido na Estrada Para Emaús”
• “A História da Páscoa”