Meu Estúdio Maravilhoso

Obs. para pais e professores: Segue-se o plano para uma aula de 45 a 60 minutos para suplementar “Parábolas de Jesus: O Filho Pródigo.” (Também pode ser dividido em duas ou mais aulas menores.) Tem os seguintes objetivos:

• “Conhecer melhor as parábolas que Jesus ensinou e o seu significado” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, Filho de Deus -2b);
• “Ser capaz de descrever a importância e os benefícios da amizade; identificar a variedade de relacionamentos que existem, e como cada amizade afeta sua vida” (Formação de caráter: Habilidades sociais: Amizade-2a);
• “Aprender a reconhecer a diferença entre agir motivado pelo orgulho ou pela humildade, e como fazer com que nossas reações sejam motivadas pela humildade” (Formação de caráter: Valores e virtudes: Humildade-2f).

Leiam “As Parábolas de Jesus: O Filho Pródigo.”

Leiam Lucas 15:1–2.

Debatam por que motivo os fariseus se queixavam de Jesus passar tempo com os cobradores de impostos e os pecadores. Explique que os cobradores de impostos eram mal vistos porque recolhiam impostos para o Império Romano, que governava a terra deles. Além disso, muitas vezes os cobradores de impostos cobravam mais do que deviam e embolsavam a diferença. É compreensível que não gostassem deles por esses motivos.

Pode ser que os fariseus achassem que, para Jesus ser um bom exemplo religioso, só devia passar tempo com pessoas boas. Talvez sentissem que, se Ele passava tempo com os cobradores de impostos e pessoas imorais, isso provavelmente também ia se refletir no Seu caráter, e eles não queriam que um mestre das Escrituras parecesse uma pessoa imoral.

Debatam sobre a forma como Jesus fazia amizade com os “pecadores” e a diferença entre ser amigo deles e participar das suas atividades. Por exemplo, Jesus comia, bebia e provavelmente até ria com eles. Ele os honrava com a Sua amizade, e usava essas oportunidades para lhes ensinar sobre o amor de Deus e o reino do céu. Mas Jesus não participava de coisas erradas que eles talvez fizessem, como por exemplo embebedar-se, menosprezar alguém, roubar ou alguma coisa que prejudicasse os outros. Jesus ganhou discípulos ao fazer essas amizades. Perguntem às crianças se isso se aplica a amizades que já fizeram ou podem vir a fazer.

Leiam “Os Amigos de Tiaguinho.”

Debatam como a história “Os Amigos de Tiaguinho” está relacionada com o exemplo que Jesus deu ao ser amigável com os cobradores de impostos e pecadores do Seu tempo. Enfatize como Tiaguinho não tinha que participar das mesmas coisas que as outras crianças, do mesmo jeito que Jesus não precisava ser trapaceiro ou imoral como os cobradores de impostos e pecadores para ser amigo deles.

Pergunte às crianças como poderiam ser um exemplo do que Jesus nos mostrou para fazermos, ao serem amigáveis com as pessoas.

*

Dica para a segunda metade da aula: Uma vez que esta parte é grandemente composta por pontos para discussão, poderiam considerar dividi-la em duas aulas ou fazer um intervalo no meio, para colorirem a página para colorir que acompanha esta aula e/ou montar o Desenho em 3D.

Leiam Lucas 15:11-32. (Se quiserem, também poderiam assistir “Superbook Português – O Filho Pródigo”.)

Analisem os diferentes aspectos da história, do ponto de vista do filho pródigo:

• O filho pródigo queria a sua parte da herança para usá-la para se divertir.
• No seu orgulho, ele achava que o pai tinha obrigação de lhe dar essa herança, em vez de reconhecer humildemente que ela era o fruto do trabalho árduo de seu pai e que era um presente.
• Quando o filho pródigo chegou em casa, ele não se sentia mais digno de ser chamado filho e estava disposto a tomar o humilde lugar de servo.
• O filho pródigo chegou em casa consciente de que havia pecado contra seu pai e pediu que este lhe perdoasse.

Analisem os diferentes aspectos da história, do ponto de vista do irmão mais velho, que havia continuado a trabalhar com o pai.

• O filho mais velho trabalhou arduamente para o pai, e talvez sentiu seu trabalho aumentar com a partida do irmão mais novo.
• Talvez já tivesse pensado que gostaria de estar em outro lugar se divertindo que nem o irmão mais novo.
• Ele se sentia melhor que o irmão por ter continuado a ajudar o pai.
• Ele sentia orgulho de obedecer ao pai e ficou ressentido com o irmão mais novo.
• Ele também pecou. O pecado dele foi o orgulho, manifestado na falta de humildade para perdoar ao irmão e se alegrar por ele ter voltado.

Assistam ao “Vídeo: The Parables of Jesus: The Prodigal Son” (Parábolas de Jesus: O Filho Pródigo).

Analisem os diferentes aspectos da história, do ponto de vista do pai:

• Ele trabalhou arduamente para cuidar da sua família, e juntou uma herança para dar aos filhos e ajudá-los na vida.
• Ficou desapontado por o filho mais novo querer esbanjar a herança para se divertir.
• Talvez soubesse que o filho mais novo precisava aprender do jeito difícil, e que dar-lhe a herança prematuramente ia ajudá-lo a aprender e amadurecer através das experiências difíceis que passaria.
• Ele teve que ensinar o filho mais velho a ter humildade e perdoar.

Explorem com as crianças formas de aplicarem aspectos da vida desses dois filhos à sua própria vida.

Escutem o áudio “Forgive and Forget” (Perdoe e Esqueça) (Canção 12).

Leiam os seguintes versículos da Bíblia relacionados com humildade e orgulho, e ponderem como estão relacionados com a parábola que Jesus contou sobre os dois filhos.

• Provérbios 16:18. O filho mais novo, cheio de arrogância, achou que a herança era um direito dele, que poderia usar como bem entendesse, mesmo que fosse esbanjá-la, mas isso não deu certo.
• Filipenses 2:3. Egoísmo e orgulho levaram o filho mais novo a esbanjar a sua herança daquele jeito. Ele desonrou o pai ao desperdiçá-la. O mais velho desonrou o pai por ter ficado ofendido por o pai ter perdoado ao irmão mais novo.
• Mateus 23:12. O filho mais novo se exaltou ao pedir a herança enquanto o pai ainda estava vivo. O filho mais velho se exaltou por ter ficado chateado quando o pai recebeu o mais novo com um banquete em sua honra, para comemorar a sua volta. O mais velho achou que era injusto comemorar o retorno do irmão e nunca terem comemorado a sua diligência, por ter ficado ao lado do pai fazendo o trabalho.
• Filipenses 2:3. Se ambos os irmãos estivessem dando a preferência aos outros, nenhum deles teria caído no orgulho e na arrogância. O mais novo teria tido mais consideração pelo pai e pelo irmão mais velho, e não teria pedido que a herança lhe fosse dada, egoistamente, mais cedo. E o irmão mais velho teria ficado feliz por o mais novo ter voltado e não teria ficado com ciúmes.

Comemorem a herança que o Pai celestial lhes deu através de Jesus: amor, compaixão, perdão, vida eterna, e mais. Façam uma oração para agradecer por tudo que Deus tem feito por cada um de vocês! E, se aplicável, podem orar para conseguirem perdoar a alguém que sentem que os magoou.

Material adicional:

• Áudio “Prodigal Son” (O Filho Pródigo).

Obs. para pais e professores: Trata-se do plano para uma aula de 45 a 60 minutos “Parábolas de Jesus: O Fariseu e o Publicano.” (Também pode ser dividido em duas seções menores.) Tem como objetivo “Conhecer melhor as parábolas que Jesus ensinou e o seu significado” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Jesus, Filho de Deus -2b) e “Aprender a reconhecer a diferença entre agir com orgulho ou humildade, e como reagirmos com humildade” (Formação de caráter: Valores e virtudes: Humildade-2f).

Leiam “Parábolas de Jesus: O Fariseu e o Publicano.” (Também podem ler esta parábola em Lucas 18:9–14.)

Explique para as crianças que, no tempo de Jesus, os fariseus eram um grupo de homens santos, muito devotos e que se esforçavam para obedecer à menor particularidade das leis religiosas dos judeus, como parte da sua paixão por Deus. Conversem por que naquele tempo muita gente considerava os fariseus tão justos.

Pergunte às crianças se conhecem um ou dois homens do Novo Testamento que eram fariseus. Resposta: Nicodemus (João 3:1–3) e Gamaliel (Atos 5:34–40).

Pergunte às crianças se lembram de histórias em que outros fariseus acusaram Jesus de não observar a lei. Respostas podem incluir: Os discípulos comeram milho de um campo no sábado (Mateus 12:1–8); Jesus curou a mão mirrada de um homem no sábado (Mateus 12:9–15). Encontrará outros exemplos de interação dos fariseus com Jesus, de quando suas reações eram opostas, em Lucas 14:1–24 João 8:1–11.

Explique às crianças que, nos dias de Jesus os publicanos eram cobradores de impostos, muitas vezes judeus, que recolhiam os impostos dos judeus para o governo romano. Depois conversem sobre como o povo de Israel teria desdém pelos publicanos pelo fato deles recolherem impostos para um governo estrangeiro, os romanos, que dominavam sua terra. Além de que, muitas vezes esses cobradores de impostos obrigavam as pessoas a pagar a mais, o que depois guardavam para si próprios.

Pergunte às crianças se lembram de dois homens do Novo Testamento, muito conhecidos, que eram publicanos. Resposta: Mateus (ver Mateus 10:3) e Zaqueu (Lucas 19:2).

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Leiam o último parágrafo de “Parábolas de Jesus: O Fariseu e o Publicano.”

Discutam por que Jesus disse isso.

Leiam “Devocional Energizante 11: Fruto do Espírito: Amabilidade e Mansidão.”

Leiam “Os Benefícios da Humildade.”

Cada um pode refletir em silêncio sobre alguma vez em que se achou ser melhor do que os outros e como essa opinião pode prejudicar uma amizade ou interação.

Orem juntos para terem uma atitude mansa e humilde.

Cada um pode refletir em silêncio sobre sua vida pessoal e pensar em ocasiões em que foi ganancioso ou egoísta e que efeito isso teve nos outros ou em si mesmo.

Orem juntos agradecendo pelo amor de Deus manifestado no Seu perdão e aceitação de cada pessoa.

Revisem os versículos em “Baralho Muito Maneiro e Maluco: Perdão.”

Leitura adicional:

• “Nicodemus Visita Jesus”
• “Refeições com Jesus: Jesus e Zaqueu”
• “Herói do Mês de Outubro: Zaqueu”
• “Uma Aventura da Bíblia em Áudio: Salvação Para um Trapaceiro”
• “Jesus—The Humble Man” (Jesus, o Homem Humilde)
• “Abra Caminho Através da Oração: Perdão”

Obs. para pais e professores: Este plano para uma aula de 15 minutos tem o seguinte objetivo: “Estudar o fruto do Espírito: amabilidade.” (Vida e fé cristãs: Alicerce bíblico e cristão: Frutos do Espírito -2h)

Leiam “Devocional Energizante Nº11: Fruto do Espírito: Amabilidade e Mansidão.” Façam a ação da página 7.

Conversem sobre como se manifesta a amabilidade e a mansidão. Pergunte às crianças se lembram de terem visto alguém ser amável, manso ou humilde.

Leiam “Os Benefícios da Humildade.”

Faça um brainstorm com as crianças sobre os benefícios de sermos amáveis, mansos e humildes. Por outro lado, mencione momentos em que é fácil agir com orgulho, e discutam como poderiam reagir com amabilidade ou humildade nessas situações.

Memorizem o versículo 1 Pedro 5:5.

Leiam “O Chapéu Púrpura.” Conversem sobre os motivos porque a virtude da mansidão encaixa com o personagem Toshgi, e como esse atributo beneficia tanto ele como as pessoas que o conhecem.

Material adicional:

• Plano de Aula Nível 2: Por que a Humildade é Importante?

Obs. para pais e professores: Segue-se o plano para uma aula de 20 minutos com o objetivo de ensinar o seguinte: “A importância de se dizer a verdade e o que isso significa na prática,” e “aprender que cometer erros faz parte do crescimento e desenvolvimento, e ser sincero quando cometemos erros contribui para aprendermos e crescermos.” (Formação de caráter; Valores e virtudes; Ser Verdadeiro -1ab)

Leiam “A Verdade Sobre as Paredes Púrpura.”

Discutam o significado e a aplicação da seguinte estrofe de um poema escrito por Sir Walter Scott:

Oh que teia emaranhada nós tecemos,

Quando decidimos começar a mentir.”

Conversem sobre como Oskorn, Bershag, e Misang foram pegos na teia das mentiras que eles próprios teceram, do mesmo jeito que o inseto é pego na teia tecida pela aranha.

(Aqui encontram-se algumas fotos de teias de aranha que pode mostrar para as crianças.)

Leiam “O Menino que Gritava ‘Lobo, Lobo’.”

Assistam a “O Menino que Gritou Lobo Lobo!”

Procurem, leiam e conversem sobre o significado e a aplicação de cada um dos seguintes versículos bíblicos sobre falar a verdade:

• Provérbios 28:13
• Provérbios 4:24
• Efésios 4:25
• Colossenses 3:9-10

Discutam como apreciamos a confiança de nossos amigos, membros da nossa família, ou de outras pessoas com quem interagimos; mas sermos desonestos pode nos fazer perder essa confiança.

Atividade adicional:

Draw a Spider Web (Desenhem uma Teia de Aranha) numa folha de papel, e deixem um espaço para escreverem a estrofe de Sir Walter Scott mencionada mais acima. Depois afixem na parede para lembrá-los da importância de falarem a verdade.

Obs. para pais e professores: Trata-se do plano para uma aula de 20 a 30 minutos, com o objetivo de ensinar o seguinte: “Entender que humildade é uma atitude que deveria reger nossas ações, e o motivo disto.” (Edificação de Caráter: Valores e Virtudes: Humildade-2c)

Leiam “Os Benefícios da Humildade.”

Conversem sobre os benefícios da humildade, gentileza e mansidão na nossa interação com as outras pessoas ao invés das reações que as pessoas têm quando agimos de forma arrogante ou orgulhosa.

Leiam “Humildade Fomenta Amizades.”

Peçam à criança para pensar numa situação em que precisaria escolher entre ter uma reação humilde ou orgulhosa.

Memorizem 1 Pedro 5:5. “Sejam todos humildes uns para com os outros, porque “Deus se opõe aos orgulhosos, mas concede graça aos humildes.’” (NVI)

Leiam “Jesus—O Homem Humilde.”

Leiam “Devocional Energizante Nº11: Fruto do Espírito: Amabilidade e Mansidão.” Executem a ação mencionada na última página deste artigo.

Discutam como gentileza e mansidão são “frutos do espírito” mencionados em Gálatas 5:22–23. Quando passamos tempo com Deus através da leitura da Sua Palavra e oração, esses frutos se manifestam mais em nossa vida, porque quanto mais estudarmos a Palavra de Deus, mais aprenderemos sobre a atitude que Deus espera que tenhamos em relação aos outros.

Leiam “O Chapéu Púrpura.” Peça às crianças para recontarem a história com os quatro conselheiros trabalhando juntos para resolver o problema com humildade e consideração, em vez de discutirem sobre quem está certo.

Junto com seu filho, tentem contar a história de “O Chapéu Púrpura”, mas com os quatro conselheiros se esforçando para trabalharem juntos para resolver o problema com humildade e consideração, em vez de discutirem.