Leer «La creación del mundo: Surge la vegetación».

Conversar con los niños sobre algunas de sus plantas favoritas, como ciertas flores, arbustos o árboles silvestres, del jardín o de interior.

Comentar los numerosos beneficios que aportan las plantas.

• Alimentación: verduras, frutas, legumbres, granos, aceite.
• Ropa: algodón, lino, etc.
• Vivienda: madera, tejados de paja, césped, muebles de mimbre, etc.
• Inspiración y bienestar: ya sean plantas de interior, flores en un jarrón, o plantas del jardín o silvestres, las plantas nos brindan una sensación de bienestar y tranquilidad.

Explorar con los niños la amplia variedad de plantas y los contrastes que tienen entre sí, como el musgo aparentemente tan insignificante en comparación con la maravillosa y gigantesca secuoya. Pregúntales qué otras amplias gamas del mundo vegetal se les ocurren.

Ejemplos:

• Plantas que viven sumergidas en el agua frente a otras como el nenúfar que flotan sobre la superficie del agua.
• Plantas que crecen en agua salada frente a otras que precisan del agua dulce para sobrevivir.
• Plantas que crecen en pantanos frente a los cactus que almacenan agua en su interior para sobrevivir en el desierto.
• Helechos que se reproducen mediante esporas frente a la variedad de hierbas, árboles y flores que se reproducen mediante semillas.
• Árboles y otras plantas que poseen raíces largas y amplias que crecen profundamente en la tierra frente al cactus y algunos árboles y arbustos que producen raíces mayormente horizontales que crecen cerca de la superficie de la tierra.
• Orquídeas, una de las familias más amplias de las plantas floridas, que pueden crecer sobre los árboles o recibir su alimento directamente del aire frente a la forma más común en que una planta o flor crecen echando raíces en la tierra o en el agua.
• Ver What Is a Plant? (Opcional)

Anotar lecciones de la Biblia que se basan en las plantas. Por ejemplo, Jesús comparó algunas de Sus lecciones con plantas: Lucas 6:43-45 y «Las parábolas de Jesús: El sembrador». Salmo 1 compara la vida de los justos e injustos con los árboles y la cizaña.

Colorear la «Página para colorear: La creación del mundo: Surge la vegetación» o recortar y ensamblar «Ilustración en 3D: La creación del mundo: Surge la vegetación».

Leer «La creación del mundo: El sol, la luna y las estrellas».

Comentar cada uno lo que aprecia de estos cuerpos celestes: el sol, la luna y las estrellas. Si es posible, programar un tiempo durante el mes para disfrutar de estos regalos celestes.

• Observar un amanecer y/o una puesta de sol.
• Seguir las fases de la luna si las noches son claras. Si es seguro, pasear juntos a la luz de la luna.
• Planear un paseo en auto lejos de las luces de la ciudad para admirar las estrellas en una noche sin luna. Muchas veces, si asciendes a un terreno más elevado, el cielo se verá más claro y podrás observar más estrellas.

Leer el Salmo 19:1-6.

Debatir los recursos científicos del sol, la luna y las estrellas, animando a los niños a expresar lo que han aprendido en el colegio sobre cada uno de estos cuerpos celestes.

Ver Exploring Our Solar System: Planets and Space for Kids, All About Stars for Kids: Astronomy and Space for Children y Phases of the Moon: Astronomy and Space for Kids. (Opcional)

Leer «Salmo 8».

Colorear la «Página para colorear: La creación del mundo: El sol, la luna y las estrellas» o recortar y ensamblar «Ilustración 3D: La creación del mundo: El sol, la luna y las estrellas».